YG

1.周萌萌在全县数学比赛中得了97分，她将之归为运气好，这种归因具有的特性是(    )。
A.内部一稳定一可控的 
B.内部一不稳定一不可控的
C.外部一稳定一可控的 
D.外部一不稳定一不可控的
2.在需要层次理论中，归属和爱的需要满足后便出现（    ）。
A.安全的需要 
B.生理的需要
C.尊重的需要 
D.自我实现的需要
3.（    ）的含义是完整丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。
A.尊重的需要 
B.爱与归属的需要
C.认识和理解的需要 
D.自我实现的需要
4.个体力求变成他想成为的样子就是自我实现，包括认知、审美和(    )三个层面的需要的满足。[易错题]
A.创造 
B.归属 
C.关爱 
D.尊重
5.动机是指引发和维持个体活动，并使活动朝一定目标发展的（    ）。
A.个体的兴趣 
B.外部动力   
C.内部动力 
D.个人品质
6.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种观点（    ）的观点。
A.内发论 
B.外铄论 
C.多因素论 
D.综合论
7.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（    ）。[易错题]
A.遗传因素   
B.环境因素 
C.个体主观能动性 
D.教育
8.在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的（    ）的要求。
A.阶段性     
B.顺序性 
C.不均衡性     
D.差异性
9.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他的父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（    ）的观点。
A.遗传决定论 
B.环境决定论 
C.家庭决定论   
D.儿童决定论
10.格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（    ）因素对人的发展有关键影响。
A.遗传因素 
B.生理成熟 
C.环境       
D.教育

【参考答案】

1.D【易公解析】运气是外部、不稳定、不可控归因。
2.C【易公解析】需要层次理论认为人有七种基本的需要，由低到高依次排列为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识与理解的需要、审美的需要、自我实现的需要，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对高级需要的追求。因此，归属和爱的需要满足后便出现尊重的需要。
3.D【易公解析】自我实现的含义是完整丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。
4.A【易公解析】自我实现包括认知、审美和创造三个层面的需要的满足。
5.C【易公解析】动机是指引发和维持个体活动，并使活动朝一定目标发展的内部动力。
6.A【易公解析】内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、霍尔、高尔顿等。精神分析学派的观点属于内发论。
7.C【易公解析】影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。
8.B【易公解析】个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
9.B【易公解析】环境决定论又称外铄论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。
10.B【易公解析】在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了“成熟势力说”，他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。故此题选B。